Khá nhiều bạn chia sẻ rằng, khi Bat
dau hoc tieng Anh họ không biết nên học nói trước
hay học ngữ pháp tiếng anh trước vì có nhiều rào cản như là học nói trước sợ sẽ
sai ngữ pháp còn học ngữ pháp xong rồi thì ngại nói tiếng anh.
Chúng ta nên học nói và ngữ pháp đồng thời khi học tiếng Anh. Tại sao ư?
Câu trả lời rất đơn giản: vì ngữ pháp tồn tại trong chuỗi lời
nói, nói tức là vận dụng ngữ pháp, và ngữ pháp nếu không có hoạt động giao tiếp
thì cũng không tồn tại. Chính vì thế, người Học
Anh văn giao tiếp hiệu quả cần phải học
song song cả ngữ pháp và nói tiếng Anh, trong đó học nói là tiền đề để ngữ pháp
có môi trường để sống và hoàn thiện. Để hiểu sâu hơn lý do tại sao nên học ngữ
pháp kèm trong việc học nói tiếng Anh, chúng ta cùng xem các phân tích nhỏ dưới
đây:
- Lý do thứ nhất:
Trẻ con thành thạo ngôn ngữ không nhờ việc học ngữ pháp, mà
do học nói, và kết quả là khi nói được, chúng nói không sai ngữ pháp, hoặc sai
không đáng kể. Khi cùng suy ngẫm về việc trẻ con học nói tiếng mẹ đẻ ta nhận thấy
một sự thật rất thú vị đó là đứa trẻ không nói sai ngữ pháp dù nó không được học
bất cứ dòng ngữ pháp nào cả, thậm chí chúng chẳng cần biết chữ. Những đứa trẻ
bình thường đều nói được tiếng mẹ đẻ từ năm 3 tuổi, và tới 5 tuổi thì chúng hiểu
hầu hết những gì người lớn nói và nói lại được hầu hết những gì mà chúng cần diễn
đạt một cách rất chính xác. Dĩ nhiên cho tới khi chúng nói thành thạo tiếng mẹ
đẻ, tức là 5 tuổi, không đứa trẻ nào phải học một dòng ngữ pháp của tiếng mẹ đẻ
của chúng, thậm chí là nhiều đứa trẻ còn chưa đọc được chữ viết.
Nhìn dưới góc độ một đứa trẻ học tiếng mẹ đẻ (trẻ con ở Anh
thì học tiếng Anh là tiếng mẹ đẻ của chúng) chúng ta thấy rõ
ràng là việc học nói đi trước, và ngữ pháp đã tồn tại sẵn trong những câu nói
mà chúng đã học được và giao tiếp với người khác.
- Lý do thứ hai là
Ngôn ngữ nói ra đời trước ngôn ngữ viết. Từ xa xưa con người
chưa có chữ viết, và thế hệ này truyền ngôn ngữ cho thế hệ khác bằng nghe và
nói. Tiếng Anh cũng vậy: ông bà dạy cho cha mẹ, cha mẹ dạy cho con cái, con cái
dạy cho cháu... tất cả đều bằng nghe và nói. Sau đó mới có chữ viết ra đời, và
các nhà nghiên cứu ngôn ngữ một thời gian dài sau đó nữa cũng ra đời.
Các nhà ngôn ngữ đó nghiên cứu các quy luật của các câu
trong ngôn ngữ, và với tiếng Anh thì là quy luật hình thành câu trong tiếng
Anh. Rồi từ đó, các nhà nghiên cứu ngôn ngữ tổng hợp thành các quy tắc hình
thành câu đã có trong ngôn ngữ nói, và trình bày lại trong các tài liệu, sách vở
của mình, hình thành nên các vấn đề lý thuyết về ngữ pháp của một ngôn ngữ. Khi
nhìn nhận dưới góc độ ngữ pháp ra đời sau và luôn tồn tại trong chuỗi lời nói,
thì rõ ràng việc học ngữ pháp bằng cách đọc sách và làm các bài tập ngữ pháp là
một sai lầm lớn, vì nó đi ngược lại quy luật học tập và truyền dạy ngôn ngữ khi
bản chất của nó luôn là từ nghe và nói trước.
Người học tiếng Anh bằng
việc học ngữ pháp nhiều không giao tiếp được là hiện tượng phổ biến. Mà đây
chính là nguyên nhân của nó.
Rõ ràng việc học ngược này gây ra một kết quả tiêu cực đối với
người học khi họ không thể nào nhớ nổi các động từ hoặc danh từ kết thúc bằng
các chữ CH, SH, X, S... thì phải thêm đuôi ES khi chia cho ngôi thứ 3 số ít (với
động từ) hoặc thêm số nhiều (với danh từ đếm được). Việc nhớ mặt chữ để điền
thêm đuôi này quả là không tưởng trong giao tiếp, vì chẳng ai thực sự nhớ được,
và cũng chẳng có ai đang nói mà kịp "phanh" mồm mình lại để xem phải
thêm chữ S hay ES vào sau các từ đó. Nhưng sự thật thú vị đó là tất cả các chữ
CH, SH, X, S... vừa nêu đều có phát âm là âm gió, và chữ S thêm vào sau các từ
đó cũng là một âm gió, và chúng ta không thể nào phát âm 2 âm gió liền cạnh
nhau được. Chính vì thế mà chữ E được đệm vào giữa để tách 2 âm gió ra, và phát
âm thành /IZ/. Ví dụ: Glasses, watches, washes, boxes, relaxes... Xem thêm:
- Lý do thứ ba là
Suy cho cùng mọi vấn đề ngữ pháp chỉ là thói quen của âm
thanh. Ta nghe thế nào thì sẽ nói lại thế ấy. Đứa trẻ sinh ra và học ngôn ngữ
cũng chỉ là việc nghe nhiều thành quen, rồi nhắc lại những gì nó nghe đã quá
lâu và thấm vào tiềm thức của nó. Khi nói, nó chỉ đơn giản diễn đạt lại chuỗi
âm thanh đã thấm vào nó từ ngày này sang ngày khác, tháng này sang tháng khác,
năm này sang năm khác mà thôi.
Vậy Hoc
giao tiep tieng Anh thế nào cho hiệu quả? Với nhiều
năm kinh nghiệm dạy tiếng Anh của mình, tôi nhận thấy người học chỉ cần nắm vững
5 cụm từ tiếng Anh gồm cụm danh từ (tạo dựng chủ ngữ và tân ngữ), cụm động từ
(tạo dựng động từ), cụm tính từ (tạo ra bổ ngữ), cụm trạng từ (tạo ra trạng ngữ),
cụm giới từ (tạo ra trạng ngữ) là đủ để tư duy diễn đạt các ý rời rạc gồm: ai,
cái gì, ở đâu, làm gì, vào lúc nào, vì sao, bằng cách nào... và từ đó người ta
có đủ nền tảng tối thiểu để xây dựng được các câu đơn với mô hình câu:
S-V-O-C-Adverbials.
Còn để diễn đạt các ý tưởng phong phú hơn bằng các câu phức
tạp hơn thì người học cần học khoảng 80 mẫu câu điển hình của tiếng Anh. Như vậy
là hoàn toàn đủ vốn ngữ pháp để diễn đạt bất cứ ý tưởng nào người nói muốn nói
sang tiếng Anh rồi. Và dĩ nhiên các mẫu câu điển hình cũng cần được dạy
và học theo cách nghe thật thấm âm thanh rồi nói lại, sau đó mới là đọc và viết
mẫu câu đó. Để thực hiện được quy trình: nghe thấm âm thanh - nói - đọc - viết
thì các cách dạy truyền thống tỏ ra khó thực hiện, nhưng e-learning thì dễ dàng
làm việc này với việc số hóa các mẫu câu kèm theo âm thanh và việc ghi âm người
học, rồi sau đó là các bài tập để đọc và viết chúng.
Tham khảo:
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét